幼儿小组合作学习模式与指导策略探析  

作　　者：金丽萍 

机构地区：[1]苏州市吴中区临湖第一中心幼儿园

出　　处：《小学科学》2016年第12期97-97,159,共2页Science

基　　金：苏州市十二五规划课题“让幼儿学会小组合作学习的策略研究”(编号130502169)研究成果

摘　　要：合作,是一种重要的社会行为品质,是儿童适应行为的一个重要方面,更是儿童社会性教育的重要组成部分.幼儿小组合作学习是幼儿在小组里为了一个共同的目标协调行动,自发地分配角色,互相分工,共同完成任务.《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿园应多为幼儿提供需要大家齐心协力才能完成的活动,让幼儿在具体活动中体会合作的重要性,学习分工合作,提高幼儿的合作能力.基于小组合作学习的独特作用和优势,我们针对幼儿园教学的现状,拟在研究小组合作学习的众多理论的基础上,借鉴已有的研究成果,让幼儿在具体活动中体会合作的重要性,学习分工合作,提高幼儿的合作能力,学会小组合作学习.探索适用于幼儿园中大班年龄段幼儿、操作性和系统性强,内容充实的幼儿小组合作学习模式,探索出教师让幼儿学会小组合作学习的指导策略.

关 键 词：合作学习模式 幼儿园教学 小组合作学习 儿童学习 分工合作 合作能力 社会性教育 社会行为 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]