基于微课模式的大学物理实验课程教学研究——以桂林理工大学为例  

作　　者：陈赛艳[1] 唐文强[1] 程勇 杨端翠[1] 蒋爱华[1] 

机构地区：[1]桂林理工大学理学院,广西桂林541004

出　　处：《高校实验室工作研究》2017年第3期25-27,共3页

基　　金：2016年度广西高等教育本科教学改革工程项目(项目编号:2016JGB237)

摘　　要：大学物理实验作为物理教学的基本手段,能为学生提供感性认识,验证物理定律,加深学生对基本知识的认识,激发学生的求知欲,培养学生的动手能力和创新能力。因此,开好大学物理实验课是非常重要的。"微课"能更好地满足学生对不同学科知识点的个性化学习,按需选择学习项目,既可查缺补缺又能强化巩固知识,是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。针对大学物理实验教学过程中存在的一些问题,本文阐述了如何利用"微课"教学模式来解决这些问题,探索了如何将"微课"有效地嵌入到高校大学物理实验的课堂教学中,促进大学物理实验传统教学模式的变革。

关 键 词：微课 大学物理实验 教学模式 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]