大数据透视下的语文课堂问题设计研究——以同课异构的两节高中语文课为例  

作　　者：王玲玲 冯涛[1] 钟小雅 

机构地区：[1]首都师范大学教育技术系

出　　处：《中小学信息技术教育》2017年第11期58-61,共4页

基　　金：内涵发展-实验室建设-教育技术系实验室开放基金项目

摘　　要：通过两节＂同课异构＂的高中语文课课堂教学行为数据的对比分析,研究课堂教学问题的设计对师生教学行为的影响,总结提炼课堂教学问题设计的规律,用以提高问题设计的质量。

关 键 词：问题设计 大数据 同课异构 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]