基于“最近发展区理论”的高中数学教学  

作　　者：刘金燕 

机构地区：[1]攀枝花市第九中学校,四川攀枝花617000

出　　处：《南北桥》2017年第20期131-131,共1页South norfh bridge

摘　　要：“最近发展区理论”简单地将学生的发展水平分为了两类：一方面是现有水平，另一方面则是潜力水平，学生要通过学习从现有水平中挖掘出相应的潜力。在高中数学教学中，这一理论对学生的学习产生了极为积极的现实意义，为教学活动开展指引了明确的方向。

关 键 词：高三数学 最近发展区理论 目标 终点 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]