基于实训的教学模式对护理专业学生自我效能感的影响分析  

作　　者：段艮芳[1] 周万明 何海艳[1] 

机构地区：[1]四川中医药高等专科学校,四川绵阳621000 [2]绵阳市疾病预防控制中心,四川绵阳621000

出　　处：《卫生职业教育》2017年第23期88-90,共3页HEALTH VOCATIONAL EDUCATION

基　　金：国家中医药管理局"十二五"中医药职业教育教学改革研究课题"基于实训的高职基础护理学教学模式改革研究"(ZJYJY12005)

摘　　要：目的探讨基于实训的基础护理学教学模式对大专护理专业学生自我效能感的影响。方法用整群抽样方法抽取176名护理专业学生,随机将其分为对照组和试验组,每组88名。对照组采用传统教学模式,试验组采用基于实训的教学模式,教学前后分别用自我效能感量表(General Self-efficacy Scale,GSES)对两组学生进行测评。结果教学前,两组学生自我效能感量表评分差异无显著性(P>0.05);教学后,试验组学生自我效能感明显增强,量表评分高于对照组(P<0.05)。结论基于实训的基础护理学教学模式有助于增强学生自我效能感。

关 键 词：实训 自我效能感 基础护理学 

分 类 号：G526.5[文化科学—教育学]