探寻隐喻机制在大学英语语篇教学中的功用——以《全新版大学英语》为例  

Research on the Functions of Metaphor in College English Discourse Lecturing

作　　者：郜严明[1] 

机构地区：[1]湖北第二师范学院外国语学院,武汉430205

出　　处：《湖北第二师范学院学报》2017年第10期37-40,共4页Journal of Hubei University of Education

基　　金：湖北省教育厅科学技术研究项目<话语权视角下高职院校学生英语应用能力提升与课堂教学改革实证研究>(编号B2015288)

摘　　要：隐喻是人类认识世界的方式。认知语言学和系统理论语言学关于隐喻的研究成果可以借鉴到在大学英语的语篇教学中。隐喻对语篇教学的作用体现在三个方面:词汇扩展,语篇连贯,语篇评价。本文从这三个方面切入,以《全新版大学英语》为例,结合大学英语教学实例,分析了隐喻在语篇中的作用机制。As a cognitive device,metaphor is the subject of research for a long time.Lots of findings on metaphors from cognitive linguistics and system theories can be applied to the college English discourse lecturing.Metaphor is effective in enlarging vocabulary,coherence of discourse,and discourse evaluation.The paper analyzes metaphor＇s function mechanism in discourse by citing examples from the New College English Integrated Course.

关 键 词：隐喻 语篇教学 词汇 连贯 评价 

分 类 号：G642.3[文化科学—高等教育学]