我理想中的校长——校长角色的八大期望  

作　　者：蒋士会[1] 孙贇贇 

机构地区：[1]广西师范大学

出　　处：《基础教育研究》2017年第21期28-31,共4页Basic Education Research

基　　金：广西教育科学"十二五"规划2015年度广西特殊教育研究专项课题"民族地区特殊教育学校文化建设研究"(课题编号:2015ZJJ004)的研究成果

摘　　要：校长,在现代教育中被界定为学校的行政负责人。"校长"的诞生伴随学校教育的出现而出现,跟随学校教育的发展而发展。当代社会的多元化与综合化态势使得学校教育越发受到社会、家庭等多方关注,各界对"校长"角色所承担的职责也提出多样化、综合化的要求。根据基础教育改革的理念及当代社会发展对人才需求的多元化和复合化趋势,文章对校长的角色期望提出以下八种:价值型校长、实干型校长、专家型校长、智慧型校长、反思型校长、文化型校长、分享型校长和快乐型校长。

关 键 词：校长 角色 角色期望 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理]