基于操作学习的幼儿数概念建构  

作　　者：梁志霞[1] 王计永[1] 

机构地区：[1]邢台学院,河北邢台054001

出　　处：《邢台学院学报》2017年第4期144-147,共4页Journal of Xingtai University

基　　金：邢台学院教改立项:地方院校教育顶岗实习体制机制研究

摘　　要：幼儿数概念的建构与发展是幼儿数学教育的核心内容,对幼儿思维、智力发展有着极其重要的作用。皮亚杰认知发展理论指出,学前儿童思维具有直观行动性和具体形象性特点,这与数概念的抽象性之间存在着矛盾。如何协调这一矛盾,是数概念建构的关键。操作学习由于其自身的直观性和趣味性,使其能在矛盾双方搭建新的桥梁,发挥中介作用。因此利用操作学习建构数概念是真正适合幼儿数学学习的方法。

关 键 词：幼儿 数概念 操作学习 

分 类 号：G610[文化科学—学前教育学]