中学生地理空间思维的类型与训练方法  

作　　者：卢万合[1] 曹璐 

机构地区：[1]吉林师范大学旅游与地理科学学院,吉林四平136000

出　　处：《教学与管理（中学版）》2017年第12期66-69,共4页Journal of Teaching and Management

基　　金：2016年度吉林省高等教育教学改革研究项目;2013年度吉林省基础教育教学研究项目“地理教师地理视角及培养策略研究”(JLSJY2012G163)的研究成果

摘　　要：思维训练是中学生地理素养形成、地理能力提高的基础,也是中学地理教学的薄弱环节。地理空间思维是地理学科的重要思维方式,根据地理学的基本内容,共划分为三个类型:地理空间定位思维、地理空间知觉思维、地理空间因果思维。地理空间思维的训练需要注重以下几点:加强一般思维模式的练习,提高地理空间思维的效率;侧重空间想象、空间概括思维方法的训练,突破思维过程难点;将思维过程训练纳入到教学的各个阶段,增强培养的针对性。

关 键 词：地理空间思维 核心素养 学科能力 训练 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]