课堂教学培养学生物理核心素养的途径——以《焦耳定律》教学设计与实施为例  

作　　者：周智良[1] 

机构地区：[1]重庆市教育科学研究院

出　　处：《物理教学探讨（中学教学教研版）》2017年第12期1-4,6,共5页Journal of Physics Teaching

基　　金：教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“基于‘互联网+’的民族地区科学普及研究”(批准号:16JJD880034)的研究成果

摘　　要：物理核心素养是学生在接受物理教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。笔者结合自己高中物理《焦耳定律》的教学设计与实施，提出了课堂教学培养学生物理核心素养的途径：提高老师备课环节对物理学和物理教育的认识、加强对课堂教学各个环节的研究与优化、突出物理实验在教育教学中的重要作用、联系生产和生活实际、发挥物理学史在教育教学中的重要作用、学生课外探究等。

关 键 词：课堂教学 物理核心素养 焦耳定律 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]