多样情境 多元表征 多维考量——《分数的初步认识》教学案例(一)  

作　　者：陈瑾 

机构地区：[1]浙江杭州市文海实验学校

出　　处：《小学教学设计（数学．科学版）》2017年第11期13-15,共3页

摘　　要：【教学内容】人教版三年级上册第90、91页。【课前思考】分数的初步认识是在学生认识了万以内的数、掌握平均分和倍的知识的基础上进行的教学。分数的认识分为两个学段来教学：三年级上册主要是借助操作和直观,从＂部分——整体＂的角度初步认识分数;五年级下册则是在此基础上使学生从感性认识上升到理性认识,概括出分数的意义,

关 键 词：元表征 情境 知识的基础 五年级 人教版 正方形 阴影部分 思辨能力 图形 同样大小 

分 类 号：G623.56[文化科学—教育学]