创设认知冲突 凸显认知价值  

作　　者：于容峻[1] 

机构地区：[1]江苏省通州高级中学

出　　处：《化学教与学》2017年第12期20-22,共3页Chemistry Teaching and Learning

摘　　要：认知冲突具有重要的认知价值, 认知不平衡可以激发学生学习的内驱力, 转变错误前概念, 建立新水平的认知平衡.从认知冲突的创设、 应用和处理说明使用认知冲突的一般路径和方法, 并以原电池概念、 溶液pH计算和盐类水解概念教学为例进行说明.

关 键 词：认知冲突 认知价值 原电池概念教学 PH计算 盐类水解概念 教学设计 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]