优化小学数学作业批改的思考  

作　　者：彭晓菊 

机构地区：[1]江苏省启东市桂林小学

出　　处：《湖南教育（下旬）（C）》2017年第12期50-51,共2页

摘　　要：众所周知,作业是反馈教学效果、培养学生能力的一个重要手段.而以“√”×”标注答案的正误,再用分数或等级进行总体衡量和评价,是常用的数学作业批改方式.那么,这种以对错为主要指标评价学生作业的批改方式,实效究竟如何？我们先来看看数学教师也许并不陌生的两个场景.

关 键 词：作业批改方式 小学数学 优化 指标评价 教学效果 学生能力 学生作业 数学教师 

分 类 号：G424.6[文化科学—课程与教学论]