刍议“影响浮力大小因素”的教学设计——兼谈破解学习困难的有效策略  

作　　者：赵洪慧 石尧[1] 

机构地区：[1]中国人民大学附属中学分校

出　　处：《中学物理（初中版）》2017年第12期57-58,37,共3页

基　　金：北京海淀区教育科学“十三五”规划课题:初中学生物理学习困难分析及解决策略研究(编号:HDGH20160102)

摘　　要：针对学生在影响浮力大小因素中存在的有关前概念,我们立足学生本位观,以学生大脑中固有的前概念作为教学流程设计的出发点,以科学探究的方式作为教学设计的逻辑主线,希冀对该内容教学及学生学习困难的破解有所裨益.

关 键 词：物理教学 浮力 前概念 学习困难 

分 类 号：G442[哲学宗教—心理学]