高中地理教学如何建构多元化评价体系——以“水资源的合理利用”为例  

作　　者：张冬梅[1] 

机构地区：[1]吉林师范大学辽源分院

出　　处：《中学地理教学参考》2017年第24期28-30,共3页Teaching Reference of Middle School Geography

摘　　要：学生评价是以促进学生全面发展为主题的价值判断活动，它不仅要关注学生的学业成绩，而且要关注学生发展的多方面潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我、建立自信。目前大多数中学地理教学评价重结果、轻过程，并没有完全体现新课程标准所提出的注重评价方式多样化和针对性的评价原则。为了更好促进学生发展，多元化地理教学评价势在必行。

关 键 词：高中地理 多元化 教学评价 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]