数学教学的目标定位、价值体现与习惯养成——以《有理数加法运算律》教学为例  

作　　者：钱德春[1] 

机构地区：[1]江苏省泰州市教育局教研室

出　　处：《中学数学杂志（初中版）》2017年第6期22-25,共4页Editorial Department of Journal of Junior Mathematics

摘　　要：数学课堂教学要在＂掌握知识技能、发展核心素养、增强情感体验＂目标引领下,充分体现＂激发学习兴趣、引发认知冲突、指导数学探究、启迪数学思维＂的教学价值,并养成学生读题审题、信息处理、有序表达与回顾反思的习惯.

关 键 词：数学教学 目标定位 价值体现 习惯养成 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]