浅谈初中数学课堂中“暗示”艺术教学手段的运用  

作　　者：刘霞 

机构地区：[1]江苏省溧水第一初级中学

出　　处：《数理化学习（教研版）》2017年第9期33-34,共2页SHULIHUA XUEXI MAGAZINE：EDUCATION RESEARCH EDITION

摘　　要：数学课堂教学过程中学生接受的不仅仅是有目的有计划的信息,还有大量的＂暗示＂信息.数学课堂教学中使用＂暗示＂是一种艺术手段,能提高学生的学习兴趣和激发学生的潜能,从而使数学课堂变得轻松愉悦又有实效.课堂教学中可以通过色彩暗示、行为暗示、语言暗示、表情暗示、标记暗示等多种途径来提升课堂有效性.在使用＂暗示＂手段的教学过程中,要密切结合学生学习需求.

关 键 词：数学课堂 暗示 数学教学 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]