“互联网+教育”环境下的教师角色定位分析  

作　　者：李菁菁[1] 程亚品 

机构地区：[1]通化师范学院

出　　处：《中国成人教育》2017年第22期148-151,共4页China Adult Education

基　　金：2014年吉林省社科基金外语专项课题(课题编号:2014WY2);2014年通化师范学院高等教育教学研究课题(课题编号:JY2014039);2016年吉林省社科基金外语专项课题(课题编号:2016WY17)的成果

摘　　要：近几年,我国的计算机网络得到了飞速发展,并且由此引发的计算机网络化教育模式随之进入改革时期,对教师参与教学的角色和职能产生了重大的影响。因此,为了能够更好地结合计算机网络进行教学,在对传统教学模式以及教师职能等进行深入探讨的基础上,对现代教师的角色有了更清晰的认识,对现代教师的教学任务也更加明确。通过研究发现,在当前计算机网络环境下,教师的地位不仅没有降低,而是愈发显得重要了,教师作为教学活动中的引导者发挥着不可替代的作用。

关 键 词：“互联网+” 教育 教师角色定位 

分 类 号：G434[文化科学—教育学] G451[文化科学—教育技术学]