网络学习评价问题分析及路径重构  

作　　者：朱转云[1] 

机构地区：[1]南京邮电大学地理与生物信息学院

出　　处：《产业与科技论坛》2017年第24期201-202,共2页Industrial & Science Tribune

基　　金：南京邮电大学2016年度教学改革研究项目"学业评价改革范式嬗变及路向探究"(编号:JG03216JX81);江苏省教育科学"十三五"规划2016年度课题"基于有效沟通的高校课堂教学质量提升路径探究"(编号:B-a/2016/01/15)阶段性成果

摘　　要：当前网络信息技术的快速发展极大地促进了网络学习的拓展。网络学习作为一种新型学习方式,具有个性化学习、非结构化学习、合作化学习等主要特征,其对学习评价提出了新要求。当前网络学习评价存在重结果轻过程、评价主体单一、标准不明、时效延误等不足。网络学习评价是一个系统性的过程,具有反馈调节作用,须从网络学习环境、学习资源、学习者综合素质等维度重构评价路径。

关 键 词：网络学习评价 高效课堂 路径重构 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]