认知风格对大学英语教学效果的影响——基于任务型教学模式的实证研究  

The Influence of Cognitive Styles on the Effects of College English Learning——An Empirical Study Based on Task-based Language Teaching

作　　者：吴宇媚 

机构地区：[1]广东外语外贸大学南国商学院大学英语教学部,广州510545

出　　处：《成都师范学院学报》2017年第12期52-58,共7页Journal of Chengdu Normal University

基　　金：2012年度广东省高等教育教学改革项目"‘任务型’教学模式在独立学院大学英语中的应用"(2012406);2014年度广东教育教学成果奖(高等教育)培育项目"‘任务型’教学模式在大学英语教学中的应用"(1325)

摘　　要：以学习认知法探讨学习者认知风格影响大学英语教学效果的研究尚不多见。此研究基于任务型教学模式,运用认知风格与认知学习理论,通过"镶嵌图形测验"与英语测试的定量研究以及访谈式的定性研究,对95名本科生的大学英语学习进行跟踪调查。研究发现,认知风格影响英语水平提高的快慢;与场依存型学生相比,场独立型学生在短时间内可更有效地提高学习成绩;教师应采取多种教学策略,促进学生学习策略的发展。There is little research on the influence of students' cognitive styles on the effects of College English teaching from the perspective of the cognitive approach to language learning.This paper,based on task-based language teaching and the theory of cognitive styles and cognitive learning,analyzes ninetyfive students' learning in College English class by means of quantitative and qualitative research.This study shows that cognitive styles have an impact on English improvement.Compared with field-dependent students,field-independent students can get more significant progress within a short time period.Besides,teachers should adopt a variety of task-based language teaching strategies to help students develop their learning strategies.

关 键 词：大学英语 认知风格 场独立型 场依存型 教学策略 任务型教学 

分 类 号：H319[语言文字—英语]