运用分层探究活动单 促进学生论证能力发展——以《电磁铁》为例  

作　　者：陈志强 

机构地区：[1]浙江省缙云县紫薇小学

出　　处：《中小学实验与装备》2017年第6期9-10,共2页Experiment and Equipment for Primary School

摘　　要：论证和推理是科学教学的核心。论证教学的主体是学生,教学的指向是发展学生的论证能力。从课堂观察来看,学生在观察实验的过程中所做的活动记录,往往偏重于记录实验现象、数据和得出科学结论,而缺失了现象和数据作为证据来推理结论的过程。因此,在科学教学的过程中,需要创造论证的机会,让每个学生经历运用论据推理结论的过程。

关 键 词：论证能力 《电磁铁》 学生 探究活动 能力发展 科学教学 课堂观察 活动记录 

分 类 号：G623.6[文化科学—教育学]