学生深度学习源于教学环节的优化  

作　　者：陈利民[1] 王金芳 

机构地区：[1]江苏省苏州市吴江区梅堰中学

出　　处：《教育》2017年第52期16-18,共3页Education

摘　　要：从语文课堂教学的角度来说,促进学生深度学习需要抓住文本的“语言因素”,落实好听、说、读、写的训练;需要调动学生的兴趣,帮助学生不断获得成功体验;需要合理设置学习的阶梯,引导学生由浅入深地“习得”知识和能力.笔者以为,促进学生深度学习源于教学环节的优化.下面以一堂公开课《呼兰河传》的课堂教学情况为例说明.

关 键 词：教学环节 学生 学习 优化 课堂教学 合理设置 教学情况 呼兰河 

分 类 号：TP278[自动化与计算机技术—检测技术与自动化装置]