“函数奇偶性”小专题教学探究  

作　　者：陈宏春[1] 

机构地区：[1]江苏省海安县曲塘中学

出　　处：《中学数学（高中版）》2018年第1期55-57,共3页

摘　　要：有效的课堂教学是促进学生成长和实现教师自身发展的主要途径,在平时教学实际中,笔者发现,如果能够对一节课进行了合理的专题化探究,在研究中坚持以学生为主体,以训练为主线,突出专题性,必定能够保证课堂教学的效果.本文以“函数奇偶性”为例谈谈新授课中小专题探究的教学设计,进一步提升教师驾驭教材的能力和调控课堂教学的能力.

关 键 词：函数奇偶性 专题化 教学探究 教师自身发展 课堂教学 以学生为主体 学生成长 教学实际 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]