基于Phonics教学法在小学英语词汇教学中的运用  

作　　者：彭琪芳 

机构地区：[1]广东省广州市从化区太平镇上塘小学

出　　处：《华夏教师》2017年第20期90-90,共1页

摘　　要：小学阶段是学生接触和学习英语的起始阶段,在这一阶段的英语学习对学生日后对英语课程的深入学习有着至关重要的作用。单词教学是英语教学中的重要组成内容,学生是否掌握大量单词,是否能正确读出单词的读音,是否能对单词保持长久的记忆,直接决定了学生英语学习效果的高低。然而,目前的小学英语单词教学现状是,由于小学生年纪尚小、认知水平和思维能力较低,且因为缺乏特定的语言环境作为支撑,导致小学生采取死记硬背的方式去对单词进行记忆,这种方式在浪费学生大量时间与精力的同时,记忆效果也极其不理想。因此,如何帮助学生巧记单词且能够对单词保持长久的记忆,便成为了众多小学英语教学者重点思考的问题,Phonics教学法在此时便闯进了我的教学视野。

关 键 词：PHONICS 单词 字母名称 开音节和闭音节 字母组合 

分 类 号：G620[文化科学—教育学]