课程的结构和归属:4R课程和5I课程比较及其启示  

The Structure and Belonging of Curriculum:Comparative Study on Four Rs and Five Is Curricula and the Enlightenment on Curriculum Reform

作　　者：李功连[1] 

机构地区：[1]洛阳师范学院文学院

出　　处：《河南教育学院学报（哲学社会科学版）》2017年第6期47-52,共6页Journal of Henan Institute of Education(Philosophy and Social Sciences Edition)

基　　金：2014年国家社会科学基金教育学青年课题"阅读素养及其培养研究:基于PIRLS和PISA的比较和借鉴"(CHA140177)

摘　　要：多尔总结出了后现代课程的4R特征:丰富性、回归性、关联性和严密性。张楚廷提出了5I课程构想:信息、兴趣、质疑、智慧和直觉。比较两种课程思想,可以发现其存在本质上的一致性:结构的课程、人的课程。这对当前课程改革具有积极的意义和价值。Dole summarized the four Rs characteristics of the post-modern curriculum： richness, recursion, relations and rigor. ZHANG Chuting proposed the five Is curriculum ideas： information, interest, inquiry, in- tuition and intelligence. To compare the two curricula conceptions, the essential consistency is existed： cur- riculum of the structure and human＇ s curriculum. This has an important meaning and value on the current curriculum reform.

关 键 词：4R课程 5I课程 课程结构 课程归属 

分 类 号：G423[文化科学—课程与教学论]