创新边境民族地区中小学教师培训机制的思考  

作　　者：黄旭广[1] 

机构地区：[1]广西师范学院继续教育学院

出　　处：《广西教育》2017年第45期6-8,共3页

基　　金：2014年度广西教师教育立项课题“边境民族地区基础教育教师培训机制研究”(编号:2014JS012)的阶段性成果

摘　　要：本文基于中小学教师培训本质的理解,分析影响中小学教师培训成效的主要因素以及现行中小学培训机制存在的问题和成因,提出创新边境民族地区中小学教师培训机制,要回归起点,大力推进校本和区域培训;立足本地,构建高水平培训师团队;突破传统,全面推进培训效能评价。

关 键 词：边境民族地区 中小学教师培训 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理]