虚实共生:补给科学课堂“缺失性体验”  

作　　者：武芳 

机构地区：[1]江苏省连云港市苍梧小学

出　　处：《教育与装备研究》2018年第2期57-61,共5页Education & Equipment Research

基　　金：“信息技术与小学科学课堂深度融合的方法、途径、教学效果的实证研究”(课题号:lyg JK-L082)项目成果

摘　　要：新兴的显示技术、触控技术和虚拟技术与传统的实验操作在小学科学课堂形成＂虚实共生＂的新课型,使传统课堂出现的靶症状（探究能力＂缺失性体验＂、探究思维＂缺失性体验＂、探究情感＂缺失性体验＂）都得以有效的补给。基于＂虚实共生＂的特点,文中提供了一些实践性策略：电子白板补给探究能力＂缺失性体验＂;i Pad补给探究思维＂缺失性体验＂;虚拟技术补给思想情感＂缺失性体验＂。最终形成了＂虚实共生＂的教学方式补给＂缺失性体验＂的新视界。

关 键 词：虚实共生 科学课堂 缺失性体验 

分 类 号：G623.6[文化科学—教育学]