浅论阅读课文作为写作范文的局限性——兼谈行文写作的规范与要求  

作　　者：杨天志 

机构地区：[1]南阳理工学院师范学院

出　　处：《课外语文》2018年第3期134-136,共3页

摘　　要：《义务教育语文课程标准》界定语文教学的五个模块。既然有模块一说,定有模型存在,且须理清五大模块的序列位置与序次关系。通过建模构图可以比较直观地选取语文教学的优选路径：阅读作为语文教学的强势模块需要淡化;重视阅读轻视写作的语文教学亟待改观;在厘清了阅读和写作多不相干关系的基础上,循例指出阅读教材作为写作范例的局限性,进而提出了行文写作的规范与要求。

关 键 词：语文学习 语文教学 写作教学 

分 类 号：G632[文化科学—教育学]