提高分析化学课堂吸引力的教学策略  

Teaching Strategies to Improve Attractiveness of Analytical Chemistry Classroom

作　　者：惠阳[1] 孙振范[1] 陈文豪[1] 

机构地区：[1]海南师范大学化学与化工学院热带药用植物化学教育部重点实验室

出　　处：《化学教育（中英文）》2018年第4期17-21,共5页Chinese Journal of Chemical Education

基　　金：海南省高等学校教育教学改革研究项目(Hnjg2015-40);海南省自然科学基金创新研究团队项目(2016CXTD007);教育部创新团队项目(IRT-16R19)

摘　　要：课堂是老师和学生交流的主要场所，在高校分析化学的课堂教学中，教师可以从转换专注与发散2种学习模式、合理利用图形背景原则、课堂执行Chunk学习法、提倡课堂高效自主学习及开展课堂讨论、自主完形闭合等几个方面入手，让学生成为分析化学课堂的主人翁，真正吸引他们投身其中。The classroom is the main place for teachers and students to communicate. This paper put forward several strategies, such as learning patterns transform of concentration and di- vergence, rational use of graphic background, implementation of Chunk class learning, promo- ting efficient self-study in class, developing classroom discussion, to make students become the masters of analytical chemistry and attract them to join classroom.

关 键 词：课堂吸引力 教学改革 分析化学 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学] O65-4[文化科学—教育学]