促进幼儿科学概念形成的科学记录及其指导  

作　　者：高芹[1] 

机构地区：[1]曲靖师范学院教师教育学院

出　　处：《教育导刊（下半月）》2018年第1期26-28,共3页Journal of Educational Development

摘　　要：幼儿对科学概念的感知和理解是其今后真正掌握科学概念的出发点和基础,具有独特性,属于前科学概念的水平,具体性、表面性突出。幼儿科学记录有利于幼儿前科学概念的获得,教师应该予以重视并为幼儿科学记录提供有效指导。

关 键 词：科学概念 前科学概念 幼儿科学记录 科学记录指导 

分 类 号：G613.3[文化科学—学前教育学]