实现优质课的课堂教学模型实践研究——以历史与社会学科为例  

Empirical Study on the Classroom Teaching Model for Quality Class

作　　者：牛学文[1] 

机构地区：[1]浙江省教育厅教研室,浙江杭州310012

出　　处：《教育参考》2018年第1期20-26,共7页Education Approach

摘　　要：针对历史与社会科教学中存在的"分科教学""教为中心""教教科书"等现象,文章提出了"综合性学习"概念,构建了"一目标二行为三环节四模块"为形式的综合性学习课堂教学模型,形成了该模式确立学习目标、引人入胜、联系阅读、主动问答、自主讨论、自评互判、结尾无穷等较为系统的实施策略,取得了明显成效。Regarding＂divided teaching＂,＂teaching-centered＂,and＂teaching textbook＂situation in History and Society class,this article proposes a concept called＂comprehensive learning＂and a teaching model featured＂one objective,two actions,three parts,four modules＂. Some implementary strategies are proposed,such as setting learning objective,relative reading,independent discussion,peer review,etc.

关 键 词：历史与社会 综合性学习 教学模式 实施策略 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]