Seminar教学法在本科护生临床沟通教学中的应用与评价  

作　　者：何静 方一芳[1] 

机构地区：[1]福建医科大学附属第一医院干部病房一区,福州市350005

出　　处：《护理实践与研究》2018年第4期112-114,共3页Nursing Practice and Research

摘　　要：目的:为适应临床护理高速发展的需求,将Seminar教学法引入临床沟通教学,以期提高教学质量。方法 :本研究以2016年6月~2017年6月在某三甲医院实习的某高校本科护理专业护生80名为研究对象,随机选取20名在传统带教基础上采用Seminar教学作为试验组,其余60名护生采用传统带教法作为对照组。通过问卷调查评价教学效果。结果:试验组护生临床沟通能力得分明显高于对照组(P<0.05),其中试验组在临床沟通能力的建立和谐关系、敏锐倾听、确认问题、验证感受4个方面优于对照组(P<0.05);护理行为能力评分中教学/合作、人际沟通两方面明显优于对照组(P<0.05)。结论:Seminar教学法的应用提高了护生的临床沟通能力,一定程度影响了护理行为,用于临床沟通教学切实可行,为临床护理教学模式改革提供新思路。

关 键 词：SEMINAR教学法 本科护生 临床沟通 护理行为 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学] R47-4[文化科学—教育学]