以写促读 以读助写——NSEFC教材阅读第二课时教学的优化策略  

作　　者：许玲 

机构地区：[1]浙江省玉环中学

出　　处：《教学月刊（中学版）（教学参考）》2018年第1期53-57,共5页

摘　　要：人教版高中英语教材阅读第二课时教学主要涉及语言知识的学习与运用, 是学生输入与产出语言的重要过程.写作是阅读的目的与成果, 阅读是写作的保障, 两者相互影响, 相互作用.在阅读第二课时教学中, 教师应抓住阅读与写作之间的内在联系, 积极开展读写整合教学, 以写促读, 以读助写, 激发学生的学习积极性, 培养学生的语言鉴赏能力, 锻炼学生的思维能力, 最终促进学生语言综合能力的提升.

关 键 词：阅读第二课时 语言知识 读写整合 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]