《劝学(节选)》教学中的“补白”  

作　　者：盛庆丰[1] 

机构地区：[1]马鞍山市第二中学

出　　处：《语文教学通讯（高中）（A）》2018年第2期55-57,共3页Bulletin of Chinese Language Teaching

摘　　要：当下的学生对 《劝学 （节选） 》 中的自然、 生活现象, 缺乏认知体验, 所以难以理解荀子以喻说理的自然与妥帖; 同时, 教师或学生又极易将 “劝学” 之 “学” , 简单地等同于学生的学习行为与学习价值, 错失了对荀子思想的深度认识; 加之, 课文是节选出来的, 并不构成有机的论证过程, 所以, 教学中在这三个方面加以 “补白” , 甚为必要.

关 键 词：补白 认知体验 思想内涵 逻辑结构 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]