全人教育视角的工程教育学生学习成果评价分析——基于上海高校“卓越班”学生的调查  

作　　者：伊影秋[1] 马军山 宇振盛 黄威 

机构地区：[1]上海理工大学高等教育研究所 [2]上海理工大学规划发展处 [3]上海理工大学教务处

出　　处：《中国高等教育评估》2017年第4期74-78,共5页China Higher Education Evaluation

基　　金：笔者主持的上海理工大学2017年度教师教学发展研究项目"工程人才综合能力素质评价标准与体系研究";中国高等教育学会高等教育科学研究"十三五"规划一般课题"工程教育联盟的模式及机制探究与研究"阶段成果(16YB134);上海市教育评估院2015年度招标课题"长三角高等工程教育国际化评估及认证体系的探索与实践"的部分成果

摘　　要：培养卓越工程人才必须回归"以人为本",必须研究面向未来现实的全人教育观及其视角下工程教育学生学习成果的相对重要性。文章通过聚焦在"卓越班"学生对学校教育目标和自我能力提升方面的学习成果评价进行实证方法调研分析,力图探寻高校与学生的不同教育诉求,进而对推进"卓越计划"2.0和"新工科"人才质量标准制定实践中更好地整合及协调各教育相关者的需求提出可操作性建议。

关 键 词：全人教育 工程教育 学习成果 评价分析 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]