关于教育学教材建设的再思考  

作　　者：韩华球[1] 

机构地区：[1]人民教育出版社,100081

出　　处：《教育研究与实验》2017年第6期31-35,共5页Educational Research and Experiment

基　　金：全国教育科学规划教育部重点课题"文化自信与教育学教材编写出版改革的研究"(DOA170286)的阶段成果

摘　　要：目前国内发行量较大、较具代表性的三本教育学教材的内容体系各具特点,也存在若干问题。构建教育学教材内容体系时,应特别处理好基础性与前沿性、理论性与实践性、国际化与本土化、体系化与动态化的关系。在人性化教育目标与理性化教育过程之间保持适度距离与张力,防止证实性偏见;重视理论与实践的同一化;注重原创性研究,促进"中国教育学"的不断成长;摆脱"体系依赖",建构开放的、富有活力的教育学新体系。

关 键 词：教育学 教材 内容体系 

分 类 号：G40-4[文化科学—教育学原理]