指向“做思共生”的科学课程范式与教学策略  

作　　者：姜正亮 

机构地区：[1]江苏省连云港市赣榆区教育局教研室

出　　处：《江苏教育（小学教学）》2018年第1期13-15,共3页Jiangsu Education

摘　　要：“做思共生”是指向提升学生科学素养的学习样态。为打造“做思共生”科学教学的样式，首先要对课程进行跨学科内容统整，设计结构性的时间，联结情境性的空间；其次，教学时，应以目标为统领，以问题为引擎，以活动为平台，以交流为纽带，让学生做中有思，思中有做。

关 键 词：做思共生 课程范式 教学策略 

分 类 号：G623.6[文化科学—教育学]