“引导—探究—总结”教学模式在高中政治课堂中的尝试  

作　　者：陈秋艳[1] 

机构地区：[1]江苏省海门实验学校

出　　处：《文理导航》2017年第34期76-76,共1页

摘　　要：改革高中政治课堂传统教学模式,将新经验、新成果引入教学实践中,是提升政治课堂教学质量的关键要素。广大政治教师要正确认识课堂教学改革的必要性和重要性,在＂引导一探究一总结＂教学模式中凸显学生主体地位,引导学生根据教师提出的思考提纲开展学习研究,相互之间进行探讨,并和教师一起总结学习成果与学习经验,为政治课堂教学的深入开展奠定良好基础。

关 键 词：高中政治 课堂教学 模式改革 

分 类 号：G633.2[文化科学—教育学]