核心素养视域下初中“功”概念的过程教学——兼谈乘积定义法的教学逻辑  

作　　者：石尧[1] 

机构地区：[1]中国人民大学附属中学分校

出　　处：《中学物理教学参考》2018年第3期9-12,共4页Teaching Reference of Middle School Physics

摘　　要：立足核心素养视域，针对初中“功”概念引入方式所存在的逻辑偏误，以乘积定义法为教学设计的逻辑主线，以“功”概念产生的历史起源为教学设计的横向铺垫，进行了“功”概念的教学设计重构，并从知识本质、科学方法与物理思想三个维度给出三点教学启示。

关 键 词：核心素养 过程教学 乘积定义 

分 类 号：G632.4[文化科学—教育学]