桥梁书——儿童阅读与发展的桥梁  

作　　者：贾红斌 

机构地区：[1]北京师范大学实验小学

出　　处：《中国教师》2018年第3期116-118,共3页Teacher’s Journal

摘　　要：儿童阅读能力的发展是循序渐进的,需要有层次、有梯度。桥梁书作为介于图画书和纯文字书之间的图书类型,像桥梁一样,沟通了儿童从亲子阅读到独立阅读的两岸,帮助他们顺利完成由图画书到文字书的过渡。笔者曾在澳大利亚墨尔本的一所小学,看到了孩子们分级阅读的书籍,这些书籍分级的依据是儿童不同年龄段的生理、心理发育水平。

关 键 词：儿童阅读 桥梁 循序渐进 阅读能力 图书类型 独立阅读 亲子阅读 澳大利亚 

分 类 号：G623.23[文化科学—教育学]