初中生物实验中学生不良心理特征及优化对策  

作　　者：王险峰 

机构地区：[1]江苏省苏州市相城区北桥中学

出　　处：《中学课程辅导（上旬刊）》2017年第21期70-70,共1页

摘　　要：生物实验中学生不良心理特征严重地阻碍了学生的发展,不良心理具有如下特征：准备不足,盲目实验;自卑、恐惧心理;自控力差,虎头蛇尾;紧张、好奇心理;懒惰、依赖,进而应付心理;不良定势。优化不良心理特征可以采取如下对策：加强实验纪律教育,注重良好实验习惯的培养;做好实验前的准备工作;加强实验课的组织与课堂调控;善于激发实验兴趣,强化学习动机,增强求知欲;改善学生生物学习情感,增强自我效能感。

关 键 词：生物实验 不良心理特征 优化对策 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]