在“对话”中走向精彩——《第一朵杏花》同课异构教学片段及评析  

作　　者：陈琳 

机构地区：[1]江苏扬州市邗江区蒋王小学

出　　处：《小学语文教学（园地）》2018年第2期42-42,共1页

摘　　要：对话,是显示人物特征的主要途径之一。在教学中,教师应引导学生抓住对话进行比较研读,不仅有助于学生了解文本内容,把握人物性格,还能从中习得表达技能。但是,即便同一个对话,由于教学角度不同,教学效果也会不一样。笔者认为,对话的教学应指向理解与表达。近期,笔者参与了《第一朵杏花》同课异构教研,针对第7~14自然段中的＂对话＂部分,两位教师都进行了教学,教学角度不同,其教学效果也不同。

关 键 词：同课异构 教学角度 杏花 教学效果 教学片段 人物特征 表达技能 分角色朗读 第一 文本内容 

分 类 号：TP393[自动化与计算机技术—计算机应用技术]