由“听”而来的交响乐章——以《渔歌子》为例  

作　　者：陈秀娟[1] 

机构地区：[1]福建福州教育学院附属第四小学

出　　处：《小学教学设计（语文．品德版）》2018年第1期114-115,共2页Instructional Design for Primary Schools

摘　　要：古人造字必有其理。观＂听＂字,在篆书里,右侧为＂十目一心＂。观其形揣其意：＂听＂光启用耳朵远远不够,得多看,还得由心碰撞思考,才能得其真意。回到课堂。长期以来,我们习惯了要求孩子来＂倾听＂。然而,沉潜到课堂中仅仅是这样吗？在实践中,可以发现,＂倾听＂实则是多维度、多层面的,有其丰富丰厚的内涵,浸润着情感与体温。

关 键 词：渔歌子 光启 篆书 文本 景物 维度 蓑衣 张志和 教学策略 西塞山 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]