台湾高中传统文化教育述论——以《中国文化基本教材》为例  

作　　者：谢远笋[1,2] 

机构地区：[1]武汉大学台湾研究所,湖北武汉430072 [2]武汉大学中国传统文化研究中心,湖北武汉430072

出　　处：《福建师范大学学报（哲学社会科学版）》2018年第2期128-136,153,共10页Journal of Fujian Normal University:Philosophy and Social Sciences Edition

基　　金：2014年度教育部人文社会科学重点研究基地重大项目"国学读本编纂与两岸传统文化教育"(项目批准号为:14JJD770007)阶段性成果之一;武汉大学自主科研项目(人文社会科学)研究成果;武汉大学人文社会科学青年学者学术发展计划"概念史视域中的中西日文化互动研究"之支持;"中央高校基本科研业务费专项资金"资助

摘　　要：台湾高中阶段传统文化教育的主要内容是"四书",对应的教材是《中国传统文化基本教材》。"四书"教育一向被视为台湾国文与国学教育成功的典范,它对战后台湾民众的文明教养、国族认同与伦理共识的重建起到至关重要的作用。本文通过对《中国文化基本教材》发展过程的回顾,比较其经典版本,并从教材结构、诠释标准及文化与政治的关系等三个方面,讨论《四书道贯》本《中国文化基本教材》存在的问题,进而检讨李扁时期以来台湾传统文化教育的乱象。

关 键 词：台湾地区 传统文化教育 “四书”教育 

分 类 号：G529[文化科学—教育学]