主动建构 自然生成——“初识线段图”教学后记  

作　　者：曹丽莉[1] 

机构地区：[1]内蒙古通辽市实验小学

出　　处：《小学数学教师》2018年第4期72-73,共2页

摘　　要：在学习过程中，学生对知识的理解既要知其然更要知其所以然。教师在设计问题、引导探究的时候要着重体现知识的形成脉络，深入观察学生的思维走向，尊重学生的思维水平与节奏，在潜移默化中引领学生主动完成知识建构，促使新知自然生成。

关 键 词：线段图 知识 建构 自然生成 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]