超级画板在初中数学概念教学中的应用——以教学“图形的相似”为例  

作　　者：李梅菊 

机构地区：[1]广东省广州市景中实验中学

出　　处：《中小学数学（初中版）》2018年第4期61-64,共4页

摘　　要：一、问题提出数学概念是数学学习的核心和基础,教学不仅仅是让学生熟记概念,更是要学生经历获得概念的过程.学生出现错用乱用概念的现象愈发严重.究其原因,一是学生没有准确把握数学概念的外延和内涵,没有形成系统的概念体系,因而不能灵活应用;二是教师在教学中往往忽略了数学概念的形成过程,更多地侧重于概念的迁移应用,导致学生通过简单记忆和机械模仿学习.这反映了教师对＂课标＂理念的缺失,即＂有效的数学学习过程应引导学生主动地从事观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动＂.

关 键 词：数学概念教学 机械模仿 数学学习过程 图形的 相似多边形 对应边 相似图形 缺失 三角形 自主学习平台 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]