农村幼儿教师生存状态的现状与改善策略  

作　　者：李香玲[1] 胡娜[1] 

机构地区：[1]广西师范学院教育科学学院

出　　处：《儿童与健康》2018年第4期12-13,共2页

基　　金：2015年度广西哲学社会科学规划一般项目“农村幼儿教师生存状态的人类学研究”(编号:15BSH005)

摘　　要：《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020）》和《国务院关于当前发展学前教育的基本意见》提出要重点发展农村学前教育,并纳入城镇和社会主义新农村建设规划。农村幼儿教师的生存状态影响其工作的积极性,影响农村幼儿教育的发展。＂教师的生存状态应是其在特定的历史文化背景下的物质与精神状态的总和,既包括外部评价指标如学历、职称、收入等,也包括内部体验指标如工作压力、幸福感、专业发展等。＂

关 键 词：农村建设 精神状态 幼儿教师 师生 历史文化背景 学前教育 教育改革 幼儿教育 

分 类 号：R193[医药卫生—卫生事业管理]