教师培训的一种有效方式——学员与基地学校老师同课异构  

作　　者：陈焕斌[1] 

机构地区：[1]陕西学前师范学院

出　　处：《考试周刊》2018年第50期16-16,共1页

基　　金：基于自我提高的中学数学教师素质提升实践研究,编号:SGH12357

摘　　要：教师培训本质上是促使教师主动学习。因此有效的教师培训一定是学员具有主动学习的愿望,具有努力提升自己的期望。作为培训者,首要任务便是调动学员的积极性,调动积极性的最好办法莫过于让学员参与培训。但是,出于各种各样的客观原因,部分培训专家的专题报告,学员的参与度还不是很高。鉴于此,我们尝试了让学员与基地学校教师进行同课异构活动。经过几年的实践探索,我们取得了令人满意的效果。

关 键 词：同课异构 参与式培训 培训有效性 

分 类 号：G451.2[文化科学—教育学]