关于中高职3+2分段式教学深度衔接细节的探讨与研究——以室内设计专业为例  

作　　者：吉黎 张建平[2] 

机构地区：[1]重庆建筑工程职业学院 [2]重庆邮电大学

出　　处：《美术教育研究》2018年第9期140-140,142,共2页Art Education Research

基　　金：2016年全国住房和城乡建设职业教育教学指导委员会教育教学改革研究项目"基于综合素质培养的教学方法有效性研究--以高职室内艺术设计专业为例"资助项目;项目编号:JG2016-08

摘　　要：中高职3+2分段式教学模式近些年逐渐成为构建现代职业教育的立交桥,是促进招生就业和学生可持续发展的重要举措。但是,在培养过程中,各种问题致使衔接不够紧密。解决问题不能仅仅着眼于衔接的横向方面如课堂教学、课程体系设置、学生管理、师生交流等方面的因素,也应基于对衔接深度的透彻理解。这就需要合作的中高职双方在各个衔接的细节方面进行深入分析、充分沟通,从而使学生在转段的过程中更加顺利、高效地进行学习和提升,为快速发展的社会输送所需的人才。

关 键 词：衔接深度 细节 素质教育 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学] TU238.2-4[文化科学—教育学]