高考时评类作文写作的有效策略——运用“思维导图”培养哲理思辨  

作　　者：钟万春 

机构地区：[1]广东省东莞市松山湖莞美学校

出　　处：《中华活页文选（教师）》2018年第6期39-41,共3页

摘　　要：《普通高中语文课程标准》将＂思辨性阅读与表达＂作为一个学习任务群单独列出,其目标之一就是＂发展学生实证、推理、批判与发现的能力,增强思维的逻辑性和深刻性,提高理性思维水平＂。近年来,高考写作越来越关注理性思辨与表达。但是,在实际的写作教学中,学生不会思考,尤其是不会具体深入思考,使得理性思辨停留在口号上,这已经成为影响学生提升思辨能力的瓶颈。

关 键 词：思维导图 高考写作 哲理思辨 有效策略 作文写作 《普通高中语文课程标准》 培养 时评 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]